信息管理与信息系统“3+1”模式 企业学习阶段培养方案

信息管理与信息系统“3+1”模式
企业学习阶段培养方案

一、人才培养需求分析
贵州大学大数据与信息工程学院的大数据科学与工程系的核心使命是为贵州乃至全国大数据产业培养中、高端人才，同时通过与优质企业合作，研发大数据相关技术和应用，为地方经济、社会发展服务。其战略定位是探索大数据人才的新型培养模式，结合贵州乃至全国大数据产业发展实际，面向中关村贵阳软件产业园、贵阳国家高新技术产业开发区、贵安新区、贵州省、乃至全国的信息产业发展，抢抓机遇，以大数据产业及应用为突破口，量力而行，逐步推进，为发展大数据产业提供智力支持和人才保障，推动我省信息产业的跨越式发展。将学院建成在全国具有示范性和标志性的大数据和电子信息产业人才培养基地。
二、培养目标
本专业培养有系统的管理知识，熟练掌握计算机和大数据分析挖掘技术，具备信息时代商业模式创新、信息系统（含ERP、电子商务、商务智能）设计与运作能力的高素质复合型管理人才。
三、培养基本要求
1.系统地掌握管理科学、信息技术、信息管理和数据分析的基本理论与政策、知识与技能；
2.能够熟练运用管理科学、信息技术、系统工程、信息处理等方法与工具，进行信息系统规划、分析设计、开发实施和管理；
3.能承担软件公司的系统开发和政府、企业信息化管理实施、咨询和监理工作和大数据分析工作；
4.具备的综合分析、中英文表达和人际沟通能力；
5.具有创新能力与实际操作能力。
四、培养模式
贵州大学大数据与信息工程学院的大数据科学与工程系以培养学生为根本，以教学质量为核心，以市场为导向，以服务社会为宗旨。为了满足学生培养的要求和市场的需求，大数据科学与工程系将采取“3+1”的新型人才培养模式。构建一体化的校企联合培养机制，推行校企“双导师”制管理模式。
1.建立“三导师”制。成立校企导师联合指导小组。在企业学习阶段，实行职业督导导师、学校导师和企业导师的三方负责制。
职业督导导师：负责与联合培养企业单位的日常沟通，负责学生项目实践工作的安排调整，负责学生在项目实践中校方的技术与非技术指导与答疑，作为学院、联合培养企业与学生之间交流的接口人。
学校导师：负责学生在参与企业工程实践和毕业设计过程中所需各项文档或者毕业设计论文的指导，协助企业导师完成学生企业学习实践过程的指导。
企业导师：负责学生在工程实践和毕业设计中企业方的技术与非技术指导、答疑和管理，负责学生在参与实践和毕业设计过程中课题或者论文课题的实践指导。
2.构建一体化的校企联合培养机制。建立“三导师”联合指导沟通机制，促进学生企业学习实践阶段的联合培养，建立校企长效合作培养管理模式，加强合作交流和互动，优化管理环节。
3.建立学生学习成绩及成长发展信息平台。关注学生成长，解决学生的问题，注重个性化培养。
4.建立企业学习阶段成绩考核制度。信息管理与信息系统专业培养计划中，学生在联合培养企业单位参与项目实践阶段的考核可分为企业工程实践考核与毕业设计考核两部分。其中企业工程实践考核分为企业评定、项目报告评定和综合评定三部分；毕业设计的考核分为毕业论文评定、企业评定、以及综合评定三个部分。论文评定、企业评定、项目报告评定作为综合评定的前期依据，综合评定决定了学生的最终考核成绩。
（1）企业工程实践考核制度
企业评定：企业依照实际运行的员工考核制度与学校联合制定学生项目实践考核标准，从素质、能力、业绩三大方面着手进行。素质主要指学生认同分配的工作，具备一定的职业修养；能力主要指学生完成工作所具备的思维及业务水平，包括潜在能力；业绩主要指学生在项目实践期间完成的工作量，包括企业分配的各类任务。学生所在企业导师对学生在企业中的表现给予成绩评定。
项目报告评定：项目报告是对所参与项目实践的过程以及工作的总结，能体现学生对整体项目目标的掌握，对项目内容的熟知程度以及对自身在项目中工作的收获量，同时，也可以考察学生对专业知识的应用能力，实际动手能力以及未来所需的职业素养。职业督导师以及学生所在企业导师联合对学生的项目报告给予成绩评定。
综合评定：从联合培养企业单位中选出若干信息安全领域的技术专家，企业负责人联合学校信息安全专业的老师组成联合匿名评审小组，通过学生现场综合答辩进行评定，以企业评定、项目报告评定作为前期依据，再与学生在答辩现场所做出的企业工作、项目报告等方面的陈述答辩相结合作为综合评定，以综合评定为最终考核成绩。
（2）毕业设计考核制度
论文评定：学士学位论文应具有一定的先进性、创新性和工作量，能体现学生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、工程作品、产品开发、案例分析、项目管理等形式。学校的毕设导师对学生的论文给予成绩评定。
企业评定：企业依照实际运行的员工考核制度与学校联合制定学生项目实践考核标准，从素质、能力、业绩三大方面着手进行。素质主要指学生认同分配的工作，具备一定的职业修养；能力主要指学生完成工作所具备的思维及业务水平，包括文档能力、项目组织和管理能力等；业绩主要指学生在项目实践期间完成的工作量，包括企业分配的各类任务。学生所在企业导师对学生在企业中的表现给予成绩评定。
综合评定：综合评定从联合培养企业单位中选出若干名信息管理及大数据分析领域的技术专家，企业负责人联合学校信息管理与信息系统专业的老师组成联合匿名评审小组，通过学生现场综合答辩进行评定，以毕业论文、企业评定作为前期依据，再与学生在答辩现场所做出的论文、企业工作、等方面的陈述答辩相结合作为综合评定，以综合评定为最终考核成绩。
五、培养方法
为了培养学生的实际工作能力、自学能力、创新能力、管理信息系统开发及大数据分析应用能力，安排第10学期、第11学期进行一年校企合作培养，第11学期最后两周回校，检查学生企业学习效果、完成毕业设计，进行毕业答辩。
1.培养对象
信息管理与信息系统专业“3+1”培养模式的学生，经学生和企业双向选择确定合作培养关系，再重新编班，实施订单化培养。
2.企业在岗实习
三年级暑期在企业开展在岗实习，主要熟悉企业环境、企业文化，培养工作经验、团队协作、人际关系和职业道德等方面知识。
3.企业学习
根据本专业特点和当年的企业用人情况，采取二种实习实训形式。一种是集中实习实训，即：学校与一家或几家大企业开展合作培养，依托大企业相关部门和学校进行共同管理，依靠大企业的工程师们对学生进行联合培养；另一种是分散实习实训，即：学校与众多中小企业开展合作，学生根据需要分散到不同的企业进行实习实训和完成毕业设计（论文）。
六、教学进度及学分
企业联合培养教学计划
课程名称 学时分配 学
分 考
核
方
式 各学期学分分配
讲
课 实
验 上
机 多种
形式 合
计 一 二 三 ... ... 九 十 十一
专业认知实习 2周 2周 2 考查 2
企业工程实践 10周 10周 5 考查 10
毕业设计（含毕业实习） 20周 20周 10 考查 6 14
小 计 32周 32周 17 18 14

七、企业联合培养环节课程内容介绍
1.专业认知实习（2周）
在专业认知实习环节，学生将到应用企业进行现场参观和认知实习，为今后的专业学习打下良好的基础。
专业认知实习结束后，需提交实习报告。实习过程中的具体表现以及实习报告将作为专业认知实习环节学生成绩的考核依据。
2.企业工程实践（10周）
基于职业规划环节学生的自我职业规划设计报告以及企业人员或教师对学生的合理建议，将学生的培训目标分成现场工程师、设计开发工程师、研究型工程师三大类型，依据学生培养目标的类型不同，企业工程实践环节将对学生进行因材施教。
(1)研究型工程师在企业工程实践环节的课程内容
研究型工程师在企业工程实践培养环节，主要是进入研究所、实验室等科研企业，采用跟班见习的方式，在企业指导老师的帮助下，以团队或者个人的方式对所确立的研究方向进行理论与实践相结合的研究。具体实践内容包括：
[1]选定研究方向
[2]相关文献选读
[3]科技前沿综述
[4]具体研究内容及目标确立
[5]关键技术研究
[6]创新点凝练
[7]整体解决方案制定
研究型工程师在企业工程实践环节结束时需提交企业工程实践报告和相应领域的研究论文，实践报告和技术报告作为企业工程实践环节的考核依据。
(2)现场工程师及设计开发工程师在企业工程实践环节的课程内容
现场工程师及设计开发工程师在企业工程实践环节在企业某一个部分参与具体的项目研发或管理工作。
企业将安排具有丰富研发经验的工程人员作为学生的工程实践指导教师，对学生提供实践环节的相应帮助。根据学生在企业工程实践环节所参与的工作不同，指导教师对学生所提供的指导方式和内容不完全相同。
对于参与到应用软、硬件开发项目的学生，指导老师指导的基本内容包括：帮助学生熟悉所做项目所涉及的基本知识，比如项目背景、编程语言、相应技术、基本工作技能等；帮助学生尽快参与到实际工程应用系统的开发及文档管理工作中来，包括项目需求分析设计及需求分析文档编制、系统设计及设计文档编制、系统实现编写代码、项目产品测试与调试、项目工程实施、相应验收以及售后服务等各个环节，使学生初步具有应用理论进行实际工程的分析、设计、实施、管理和维护的能力。
对于参与到项目管理的学生，指导老师指导的基本内容包括：帮助学生掌握项目管理的概念、项目管理的基本过程以及项目管理的知识体系，使学生了解实际项目的范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理和风险管理等知识，并能将所学到的知识和软/硬技能应用到信息管理项目中。
对于立志于自主创业或者具有创业意愿的学生来说，指导老师指导的基本内容包括：帮助学生确立正确的创业心态、引导学生设计或构思可行的项目创意，帮助学生组建项目创意技术实现团队，并且帮助学生接洽类似于天使投资型的机构，以便对学生的创业提供资金以及技术、场所、融资等创业初期所需要的相应帮助。
现场工程师及设计开发工程师在企业工程实践环节结束时需提交企业工程实践文档，由企业指导教师根据学生在企业实习期间的表现和工程实践文档综合评分。
八、实施企业与师资配备
参与信息管理与信息系统专业“3+1”培养计划的企业有5-6家规模型企业。参与本专业任教的专业教师优先聘任有企业工程工作经历的专兼职教师，通过引进或下企业锻炼等方法，不断提高专业教师中具备企业工作和工程实践经历的教师比例。